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为便于学生理解和记忆,教师将某个英语单词变成小故事,这是运用了( )。
单选题
为便于学生理解和记忆,教师将某个英语单词变成小故事,这是运用了( )。
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 元认知策略
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教师通过听写英语单词,了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )。
教师通过听写英语单词,了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )。
有的学生在初学英语单词时,常常在单词旁边标注汉字,如把“school”标注成“司库”来记忆。这样的记忆方法属于()
有的学生在初学英语单词时,常常在单词旁边标注汉字,如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于( )
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英语单词“WORK”()
模拟生活场景或者故事表演情景,让幼儿从中感知单词的音和义,学会在生活交际中运用单词。这属于幼儿英语单词教学方法中的()
学习英语单词,属于( )。
学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难。其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于()。
将下列英语单词译成汉语:Auctioneer,buyer(purchaser),seller
记好英语单词的技巧和策略是()
物流的英语单词是()
风筝的英语单词是()
英语单词的学习主要属于()
口罩”对应的英语单词是.
有人记忆英语单词tiger时,联想成泰山上一只虎。它使用了()
英语教师让同学们早晨起来记英语单词,这种做法可以避免的干扰是()
请自选英语单词,为幼儿园小班设计一个以掌握英语单词为主题的活动方案。
某班英语老师上课时讲解生动,使枯燥的英文单词变成了一个个有趣形象的故事,容易理解与记忆。因此,该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高,英语成绩也较优秀。该班级学生的学习动机属于()
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