(2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。

(2015湖北潜江)学习的定义说明()。 中国近代教育史上著名的教育家有() 中国教育史上的近代学制包括（）。 在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展学生的智力而不注重知识实用意义的理论是（） (2015湖北潜江)在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是()。 (2015湖北潜江)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，立德树人，把()融入国民教育全过程。 近代教育史上，将调查法最早用于教育研究的人是（　　） 在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展（） (2015湖北潜江)教师申诉制度是依据()确定的。 (2015湖北潜江)杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪()的代表。 在近代教育史上，调查法最早运用于教育研究是在（） （　　）的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位，被尊崇为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”。 .我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度是（） 在中国近代教育史上，（ ）最早提出改书院为学堂。 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( ) 在中国近代教育史上，（ ）首次专文论述师范教育问题。 在近代教育史上，调査法最早运用于教育研究是在() 中国近代教育史上，（）是洋务学堂兴起的标志，被视为近代中国新教育的开端。 关于掌握知识和发展能力的问题，教育曾有过（）和（）的争论。