面谈中评价者的误区不包括（ ）。

课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。 课程评价中教师既是被评价者，也是评价者（） 在课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。（  ）   幼儿园课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。   在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者（） 在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者（） 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是() 评价者培训的实施方法包括（）。 评价者培训的内容主要包括（）。 在医德评价中集评价者和被评价者于一体（） 在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是相互分离的（） 评价者培训有利于评价者掌握进行评价操作的方法和评价沟通技巧，识别和预防评价中的误差。 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。() 评价和反馈信息中包括评价者的个人信息如等，应做脱敏处理（） 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（） 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相结合，以体现评价的() 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。 谈谈自我评价中评价者的误差心理及其调控