幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识l0以内的数。这一现象表明幼儿已经掌握了 ( )

调速功能不受（）大小限制 幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平（） 研究表明,婴幼儿具有巨大的学习潜力,（）岁能学会辨认物体物体的数量、大小、形状、颜色和方位。 观察时，要求幼儿能比较全面细致观察物体形状、大小、结构、色和物体动态。这种要求主要针对的年龄班是（） 观察时，要求幼儿能比较全面细致观察物体形状、大小、结构、颜色和物体动态。这种要求主要针对的年龄班是（  ）   判断物体的大小，长短等特征时，不受物体外部因素的干扰，主要运用量的变式进行，这是量的守恒，适合（）幼儿。 “激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。”是教学大纲中有关培养幼儿对数学的( ) 物体受到内力作用发生形状和大小的相对变化称为（） 物体受外力作用发生形状和大小改变称为（） 数的守恒是指一组物体的数目因其体积大小、排列形式的改变而改变。   土的固体颗粒大小、形状及排列关系称为（） 正投影如实地反映物体的形状和大小。 在视图投影中，物体的（）视图不能完整表达物体的形状和大小 请为小班幼儿设计一个“按物体的某一外部特征(如颜色、形状、大小)进行分类”的教学活动。 涂抹法保温整体性好，且不受保温物体形状的限制。 涂抹法保温整体性好，且不受保温物体形状的限制。 正投影能如实地反映物体的形状和大小。 正投影能够准确表达物体的真实形状和大小。 处理物体的大小、形状、方位和距离的信息指的是 能反映物体的真实形状和大小的投影是（） 正投影能够准确表达物体的真实形状和大小（）