《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。

19世纪中叶,不前教育开始从普通教育学中分化出来,成为一门独立的学科。 教育学成为一门独立的学科，形成于（） 赫尔巴特在1806年发表的（ ）被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志，从而使教育学成为一门独立的学科。 教育学成为一门独立学科的标志是夸美纽斯的() 教育学成为一门独立学科是以（　　）的《大教学论》为标志的。 教育学成为一门独立的学科是以（）的《大教学论》为标志。()   捷克教育学家夸美纽斯所著的《 》标志着教育学成为一门独立的学科。 标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著是( ) （　　）的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科． 教育学成为一门独立学科，以的《大教学论》的发表为标志 教育学成为一门独立学科．以（）的《大教学论》的发表为标志。 教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。 教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。 教育学作为一门独立的学科萌芽于() 教育学作为一门独立的学科萌芽于()。 教育学作为一门独立的学科萌芽于（　　）。 教育学作为一门独立学科，始建于（　　）。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（） 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育著作是（）