（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的

在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，学前教育通常指 ( ) 论述英国学前教育发展的趋势及其对我国学前教育改革的启示。 在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，幼儿教育通常指( ) 当前法国学前教育的主要形式是 对学前儿童实施(  )教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。 狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。 狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。（  ）   幼儿教育心理学的研究对象为幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中（）与教育的心理现象及其基本规律 简述我国学前教育体制。 我国学前教育的性质有（） 试述我国学前教育的目标。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 我国学前教育的目标是什么？ 我国学前教育的性质是什么？ 我国学前教育特有的原则是()   “为幼儿一生的发展打好基础”是我国学前教育的（）。 简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。 简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想 根据我国近四十年幼儿教育发展的基本经验，学前教育应包括____。