(2014河南郑州)按照归因理论，“努力”属于()因素。

按照维纳的两维度成败归因理论，努力属于（） 在韦纳的归因理论中，努力属于内部、（）因素 (2015河南郑州)教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是()。 (2015河南郑州)孩子犯了错误，家长便限制其看动画片或不让其从事有趣的活动，属于()。 根据维纳的归因理论，努力程度属于（） 根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（　）因素。 (2014河南郑州)当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。这种心理状态是()。 把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。 在韦纳成败归因理论中,“努力程度”属于（） 成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()． 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因在维纳的成败归因理论中，努力属于 根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（） 据日本学家的考证，《竹书纪年》中记载的发河南郑州的日全食发生在公元前899年。（） 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（） 在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（  ） 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。 在归因理论中，身心状况属于（　）的因素。 根据动机归因理论，属于可控的内在因素是（） 河南：豫：郑州（ ）