在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具

小学阶段的教学多运用直观形象的方式中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展，具有特点（） 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）的特点 22．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。 幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。 小学生的思维以（）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。 如何理解中学教学的直观性原则？ 小学阶段采用的教学形式主要是（） 针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。 保育员要（），恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 保育员要(  )恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式只适用于中学阶段，对小学阶段无效（） 直观、形象的分析方式有（）。 形象、直观的教学手段包括、、电教媒体、实验操作等 属于幼儿园教育教学直观形象法的是() 直观性原则是我国中小学教学中主要的教学原则。教学中，教师常常使用直观手段帮助学生掌握知识。直观手段的类型包括（） 对于小学低年级的学生，教师应注意使用丰富多样的教学资源，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的__________。 直观教学方式分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（）。 请结合具体教学事例，论述中学教学阶段信息技术课程中评价方式如何实施？ 直观性原则是小学常用的教学原则，一般地说，直观手段有实物直观、___________、________三种 为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。