在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料（）

幼儿科学活动是教师为幼儿提供材料，让幼儿自主自由去操作，因此教师不必作具体指导。   幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。 幼儿教师语言的生活性是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多地使用常用的非概念化的日常生活交际语言。   幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任（） 直接指导着幼儿教师的教育教学活动的计划是（）。 结合实际说明幼儿教师如何指导个别化教学活动。 幼儿教师从事教育活动的最高尚的动机是() 幼儿教师 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者（） 幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者（） 幼儿教师组织集体游戏并通过游戏分析各年龄幼儿的基本活动特点从中发现幼儿游戏活动的规律这主要使用了（） 教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（　　）。 某幼儿教师为幼儿提供室内外可操作的玩具，器械等，让幼儿参与活动和操作，同时还设计各种游戏巩固幼儿正确的进餐习惯。这做法的目的在于（） 幼儿教师必须从小培养幼儿的（） 在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的 ( ) 幼儿教师在幼儿园操场进行体育活动时，突然幼儿园门口停下了一辆消防车，幼儿的注意力都被消防车吸引过去，还和周围的小朋友一起讨论着消防车。幼儿教师见状，便停下体育活动，向幼儿介绍有关消防车的功能。这体现了幼儿教师工作的( ) 课题“幼儿生成活动中教师专业能力培养的研究”，对幼儿教师来说，具有很大的借鉴作用。可见，该课题具有 幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。 幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()。