教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，下列分类正确的是()。

学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。 学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。 学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是（ ） 学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是（ ）。 教师安排学生梳理我国历史上以数字命名的文学家群体，下列正确的是 教师与学生的交往中，眼神交流应该（ ） 在名著名著阅读活动中，学生分组整理与传统节日有关的语段，下列语段与节日无关的是 ( ) 在名著名著阅读活动中，学生分组整理与传统节日有关的语段，下列语段与节日无关的是 （） 在名著名著阅读活动中，学生分组整理与传统节日有关的语段，下列语段与节日无关的是 （ ） 教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。 教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。 教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。 课前教师与学生分别应进行哪些物质准备与精神准备？ 作为教师，应该与学生坦诚相待，愿意与学生分享自己的看法。这种品质是 作为教师，应该与学生坦诚相待，愿意与学生分享自己的想法。这种品质是（） 教师安排学生以小组为单位，梳理总结古代文学常识，以强化学生注重文学积累的意识。下列部分小组整理的内容中，错误的一项是( )。 辅导文言文专题复习课，教师安排学生梳理文言文中的通假字。下列语句包含通假字的是（　　）。 简述明清国子监的学生分类。 教学“语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生课前搜集正确使用成语的语句，建立自己的语言材料包。下列语句可以放人资料包的是(　　)。 教学“语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生课前搜集正确使用成语的语句，建立自己的语言材料包。下列语句可以放人资料包的是(　　)。