教师安排学生以小组为单位，梳理总结古代文学常识，以强化学生注重文学积累的意识。下列部分小组整理的内容中，错误的一项是( )。

为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（） 教师安排学生梳理我国历史上以数字命名的文学家群体，下列正确的是 教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中有误的是()。 教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中有误的是（　）。 提出“以适用为本”文学主张的古代文学家是（）。 教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中错误的一项是( )。 古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是（）。 下列关于我国古代文学常识的说法，错误的是：（） 下列有关我国古代文学常识表述错误的是（　　）。 下列关于我国古代文学常识的说法，错误的是（） 下列关于我国古代文学常识的表述，正确的是： 在初三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代文学的相关知识，以下说法错误的一项是（ ）。 教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（　）。 教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()。 教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()。 下列有关我国古代文学常识的说法，错误的是()。 下列古代文学常识，表述不正确的一项是( ) 下列有关古代文学常识的表述正确的一项是（ ） 教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记。其中无误的一项是( )。 下列关于中国古代文学常识的说法，不正确的是（）。