课程的分类标准多种多样，按照课程的任务可以将课程分为基础型课程与拓展型课程。

根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。 按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。 根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。 根据课程的任务，可以将课程划分为{ }型课程、{ }型课程和{ }型课程。 根据课程的任务，可以将课程分为（） 根据课程任务可以将课程划分为( ) 。 按课程的任务分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型课程和研究型课程。 按课程任务分类，课程分为学科课程、活动课程（） 根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、拓展型课程和研究型课程。 以课程功能来分类，可以将幼儿园课程分为() ①显性课程②隐性课程③悬缺课程④分科课程 根据课程任务分类，课程可以分为: 国家课程、地方课程、学校课程|基础课程、拓展课程、研究课程|必修课程、选修课程、活动课程|相关课程、广域课程、核心课程 按课程任务分类，课程分为（） 根据不同的分类标准，可以把课程分为不同类型。学科课程和经验课程、分科课程和综合课程这两种课程分类的标准分别是（） 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。 按照课程任务可将课程分为（） (2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。 （2006年4月）根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程。 信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。 根据课程任务，可将课程分 为（ ）、（ ）、（ ）。