信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。

下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。 1.下面的( )不是信息技术与历史课程的整合方法 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。 信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（） 信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。 信息技术教育的研究方法多种多样，基本的方法主要有（） 信息技术与课程整合的根本目标是（） 信息技术与课程整合的教学结构是（）。 信息技术与课程整合的根本目标是()。 信息收集的途径/方式多种多样，以下不属于人力收集范畴的是()。   你是如何看待信息技术与课程整合的 （）不是信息技术与历史课程的整合方法。 你是如何看待信息技术与课程整合的？ 谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。 信息技术与课程整合的教学结构是(  )。 技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学 信息技术与课程整合广度则可以划分为（）和整合型. 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（  ）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。