在运动技能的学习过程当中，学生表现出紧张、动作不协调的状态，并且有多余的动作，这是哪一个阶段的表现形式（　　）

形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力（） 在运动技能学习过程中，以学生跟着教师学练为主的教学模式是（）。 运动技能学习过程中给予即刻反馈优于延缓反馈 课堂中学生的表现体现出了（）。 影响运动技能学习的内部因素是（）。 在教学中，由于中学生和小学生的思维水平不同，则其教与学的过程也会表现出相应的不同。这主要体现了学生的（）   中学生很容易感情冲动，他们的情绪和情感变化强烈，具体表现出的特征有（）。 中学生很容易感情冲动，他们的情绪和情感变化强烈，具体表现出的特征有（）。 教学过程中学生以学习（　　）为主。 教学过程中学生以学习为主（） 影响运动技能学习的练习因素主要有 学生表现出写字和绘画的能力差、共济运动笨拙，精细动作不良，属于（） 学生表现出写字和绘画的能力差、共济运动笨拙，精细动作不良，属于（） 教学过程中学生是学习的主体。 以下哪一项不是运动技能学习的评价方法（）。 以下对于运动技能学习的分化阶段描述正确的是（） 中学生由于学习紧张平时睡眠时间6、5个小时就可以。（） 水平五规定了每一位高中学生通过自己的努力应达到的学习目标，是全体高中学生的共同必修内容，其中，六个运动技能系列必修（ ）学分。 运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在( )。 运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在( )