个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（　　）特征。

有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是()。 在个体身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚，这说明人的身心发展具有（　　） 当个体面临冲突、紧张、焦虑，特别是遭受挫折的时候，退回到较早年龄阶段的活动水平，被称为_____。 根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。 根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。 根据柯尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平 个体较高的自我监控水平,也集中反应了其哪方面的发展水平?( ) 乳核的高发年龄阶段是（）。 小儿感冒的高发年龄阶段是（）。 小儿感冒的高发年龄阶段是（） 睾丸肿瘤高发的年龄阶段是（） 横向研究是在同一时间内，研究某一年龄阶段或几个年龄阶段幼儿的心理发展水平，以了解幼儿心理发展的规律和年龄特点。() 学低年级学生注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的学生（）方面发展水平较低。 个体智力呈直线式发展的年龄阶段是（）特征的表现。 脑器质性精神障碍的高发年龄阶段是（） 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。 最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。 个体的道德发展水平与其逻辑思维发展水平无关，因此道德推理发展阶段可以超越逻辑思维发展阶段（） 婴儿一般发展水平是指相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现