教育研究是理论理性和实践理性的统一，描述教育现象、解释教育行为、改进教育实践是教育研究的三项基本功能。面对纷繁复杂的教育实践，教育研究需要从理论理性上升到实践理性，构建出真、善、美的理想的教育客体，以达到知与行、理与情、理性与理想、真理与价值的完美统一，从而提高教育研究质量，提升教育实践品质。 问题：结合材料，谈谈你对教育科学研究的认识。

教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和__的作用。（） 感性认识和理性认识是辨证统一的,统一的基础是: 实践|本质|现象|认识 教育研究的基本性质包括（ ）、（ ）和伦理性。 教育研究的基本性质包括（）、（）和伦理性。 教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（）。 教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（　　）。 文化性、价值性和伦理性是教育研究的基本性质（） 文化性、价值性和伦理性是教育研究的基本性质（） 一般来说，研究教育现象和教育问题，解释教育规律的科学的(  ) 感性认识和理性认识是辨证统一的，统一的基础是实践（） （中国某种学说）“是当时的中国士人将理论理性和实践理性结合起来，希望身体力行地重建社会和道德秩序的一种努力。”这种学说出现的时间最有可能是（） 学前比较教育研究中最具理性色彩的方法是( ) 教育研究可以促进教育理论的完善，对教育实践并无大用（） 新闻评论是新闻性、政治性、群众性、思想性、论理性与（）的统一。 教育理论是教育实践的“源”，教育实践是教育理论的“流”（） （）是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括（）现象和（）现象。 感性认识和理性认识的关系是感性认识和理性认识在实践基础上相统一（） 行动研究对现存的教育理论有验证的功能。行动研究中的“批判性反思”会系统审视教育理论体系的内容，思考其科学合理性和实用价值。() 系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（），被认为…… 根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，教育研究可划分为（）