终结性评价是在课程计划实施之后关于其效果的评价。

对学生的历史学习进行评价。是历史课程实施的重要环节。学习评价应坚持的原则有( )。①诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合②教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合③量化评价与质性评价相结④目标评价与效果评价相结合 幼儿园课程评价的内容可以分为课程效果评价、课程实施过程评价和（）评价三个大部分。 新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终结性评价（） 形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的（） 幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是（） 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（） 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，评价体系应包括形成性评价和终结性评价。请解释终结性评价的定义，简述其目的与原则(写出三个要点)，列举并详细说明终结性评价的两种方式。 从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（） 在课程计划实施后所进行的评价，目的是要获得对课程质量的整体看法的评价是（） 设计思想品德课程评价方案时（）。①以课程目标和课程内容为依据②体现学科评价特点③以笔试成绩为终结性评价依据④客观评价学生 下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（） 终结性评价 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是（ ） 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 评价的功能来分,评价分为诊断性评价、_______和终结性评价。 试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。 以下关于终结性评价的描述正确的是（　　） 评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（　　） 课程评价的目标评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。