阅读《雨巷》的阅读教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
　　[A]师：首先，我想邀请一位同学和我合作朗读《雨巷》。（一女生上台和老师合作朗读，老师诵一、三、五节和第七节前三句，女生诵二、四、六节和第七节后三句。）
　　[B]背景音乐是张维良的箫曲《听雨》，大屏幕上同时播放与诗意契合的Flash动画。
　　[C]师：请同学们自己把诗朗读一遍，然后选择自己最喜欢的一节读给大家听，再告诉我们一点朗读技巧。
　　生：“丁香一样的颜色”是说姑娘很美，要读出喜欢、欣赏的感觉，可以读轻快一点。“丁香一样的芬芳”是写香味，要读出心驰神往的感觉，“丁香”两个字要拖长一点，读的时候面部表情应该是陶醉状，好像嗅到了花香一样，再配一个伸出右手向外拉开的动作。
　　[D]师：真厉害。这位同学连朗诵的表情和手势这些细节都考虑到了。
　　生：……
　　师：同学们，听了你们的朗读，听了你们的经验，老师非常感动。你们哪里是在读文字啊，分明是在用自己的心去触摸诗人的灵魂！
　　对画线部分的分析，不准确的一项是（　　）。

小学语文阅读教学重视阅读方法的教学，主要包括哪些阅读方法 阅读期待在阅读教学中有何意义？ 阅读教学过程是（）。 阅读教学过程是（） 简述阅读教学的内容 阅读教学是 、 、 之间对话过程 有关阅读教学，错误的是（　）。 小学阅读教学策略指() 阅读教学的新理念是() 简述阅读教学的基本结构 阅读《竹影》教学实录对画线部分的分析不正确的一项是（） 简述阅读教学的重要意义。 阅读教学应培养学生哪些能力 阅读教学应培养学生哪些能力 阅读《云南的歌会》教学实录（） 阅读教学反思片段，按照要求回答问题。阅读与阅读教学虽然关系密切，但两者的差别也是显而易见的。比如，阅读既可以是混合众多目标的博览，也可以是目标集中的研读，还可以是毫无目的的浏览。阅读教学是有计划、有步骤、有策略的教育活动。因此，阅读教学目标不能简单等同于阅读目标。事实上。一些教师对阅读教学目标认识有偏差，尤其在阅读教学中的鉴赏与拓展等活动环节，都存在目标设置含混不清的问题。对上述教学反思的相关分析，正确的是（ ）。 词教学是中年级阅读教学的重点 对阅读教学理解有误的是（　） 对阅读教学理解有误的是( ) 简要说明阅读教学的基本结构