生活真实以假定性情境表现对社会生活内蕴的认识（）

“学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（） 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当作实践去理解”社会生活的实践性主要表现在：（）。 社会生活常识的学习以（）最好 通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法是（　）。 马克思说：“社会生活在本质上是实践的。”社会生活的实践性主要表现在（） 社会生活的实践性主要表现在（ ） 社会生活的实践性主要表现为 社会生活的实践性主要表现为（） 福莱特认为，社会生活的最高表现为( ) 戏剧艺术假定性的本质,决定了戏剧情境的假定性的基质（） 全部社会生活（） 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，就是从实践出发去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为（） 在社会生活事件和幼儿自身的生活事件两者中，应从社会生活事件为主。() 课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（） 在福莱特看来,社会生活的最高表现是 新闻是讲究真实、快速和反映社会生活新近出现的事件 文字起源于人类的社会生活，又服务于人类的社会生活。（） 道德对社会生活的作用方式是（） 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是从实践出发去理解社会，把社会生活“当做实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的，这是因为 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的,也就是从实践出发去理解社会,把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称,社会生活在本质上是实践的,这是因为