小明在学习英语字母的发音时，总是会与汉语拼音的发音棍淆，导致经常出现错误。这种现象是产生了学习的（）

汉语拼音字母b.d.ɡ发音不同是由于（） 小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于 学习汉语拼音后再学习英语，在书写时感到容易，在发音时感到困难，说明了两种学习之间存在()。 某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。 小城在学习、记忆英语音标时，总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习、记忆受到了（）的干扰作用。 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移（） 某学生学习英语字母“b”，总是发出汉语拼音字母 “b”的音。这种心理现象是（） 小城在学习记忆英语音标时,总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习记忆受到了（  ）的干扰作用。 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是( )。 （2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。 学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（） 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是(   )。 英文字母中的M在汉语拼音中的发音是什么 英文字母中的T在汉语拼音中的发音是什么 英文字母中的M在汉语拼音中的发音是什么 英文字母中的T在汉语拼音中的发音是什么 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（ ）。