亲社会行为最多的幼儿来自未开化社会，而西方社会幼儿亲社会行为得分较低。()

幼儿亲社会行为中发生频率最高的行为是（）。 促进幼儿亲社会行为发展的常用手段有( ) 幼儿亲社会行为中发生频率最高的行为是（  ）。 　　简述学前儿童在幼儿园的亲社会行为的特点。 下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（） 中国大学MOOC: 幼儿亲社会行为利他方面中包含： 下列关于幼儿亲社会行为的特点表述不正确的是（  ） 运用观察学习理论，论述如何培养幼儿的亲社会行为。 学前儿童亲社会行为主要来自（　）。 有关研究表明，（  ）的父母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有利于培养幼儿的亲社会行为。   把幼儿的亲社会行为主要分为助人,分享,合作,安慰,公德行为等。。 幼儿社会性发展的主要内容包括（）、（）同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。   亲社会行为 亲社会行为   学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体（） 学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体（） 亲社会的侵犯行为 亲社会行为泛指一切符合社会期望而对他人，群体成社会有点的行为，其特征表此案为高社会赞许性、 自利性、利他性和互惠性。亲社会行为不仅使个体能够获得来自社会的、他人的和自我的奖励，而且能够避免来自社会的他人的和自我的惩罚。根据上述定义，以下不属于亲社会行为的是： 亲社会行为泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有利的行为，其特征表现为高社会赞许性、自利性、利他性和互惠性。亲社会行为不仅使个体能够获得来自社会的、他人的和自我的奖励，而且能够避免来自社会的、他人的和自我的惩罚。 根据上述定义，以下不属于亲社会行为的是（） 亲社会行为泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为，其特征表现为高社会赞许性、自立性、利他性和互惠性，亲社会行为不仅使个体能够获得来自社会的、他人的和自我的奖励，而且能够避免来自社会的，他人的和自我的惩罚。根据上述定义，以下不属于亲社会行为的是（）