戴斯等的智力的PASS模型认为，人类的智力活动有()认知功能系统

按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（ ） PASS智力模型中包括的系统有 作为智力活动的主体，渗透到各种智力活动中，决定个体间的智力差异的是（） 简述智力的PASS模型 PASS智力模型将智力分为四个认知过程：计划、（）、同时性加工和继时性加工 在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。 智力活动的门户是()。 在智力的PASS模型中，处于最高层次的认知过程是 斯腾伯格认为，在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用策略的智力内部构成成分是（） 智力活动的内容不包括（） 智力活动的内容不包括 下列属于智力活动的规则和方法的有（） 教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、掌握知识而进行的（）等心理因素的活动。 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。 秘书智力活动的贮存器指的是秘书智力结构中的（） 智力的PASS模型的理论基础是( ) 联系实际论述在教学过程中为什么要处理好智力活动与非智力活动的关系。 智力成果是人的智力活动记载或思维活动的创造性成果。智力成果主要表现为某种（）。 在智力活动中，非智力因素表现的主要功能是() 小学生在学习加法时，需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动，依据加里培林儿童智力活动按阶段形成理论，这种智力活动处于