教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、掌握知识而进行的（）等心理因素的活动。

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序（） 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{填空}。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。 教学过程中智力活动与非智力活动的关系。 教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？ 根据布鲁纳的认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(    )。 《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理；中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及（） 中学生心理健康教育主要是对中学生进行（） 简述如何对中学生认知差异进行教育。 教学中学生学习的主要是经验。 智力活动是非智力活动的基础,非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动（） 根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ） 简述中学生智力发展的特点。 体育教学中学生的身体活动量越大越好（） 简述中学生认知发展的差异。 __是中学生认知发展的核心 (2015河南三门峡)依据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。 教学中学生学习的主要是间接经验（）