作为智力活动的主体，渗透到各种智力活动中，决定个体间的智力差异的是（）

联系实际论述在教学过程中为什么要处理好智力活动与非智力活动的关系。 非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。 非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（　   ） 秘书智力活动的贮存器指的是秘书智力结构中的（） 吉尔福特的智力结构理论认为，人类智力活动包括（）。 吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（ ） 在智力活动中，非智力因素表现的主要功能是() 在智力活动中，不是情感所产生功能的是（） 吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（） 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。 （）是认识的来源，是智力活动的重要前提 下列属于智力活动的规则和方法的有（） 创作是指直接产生（）、（）和（）作品的智力活动 了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（ ）。 智力成果是人的智力活动记载或思维活动的创造性成果。智力成果主要表现为某种（）。 在进行口算，阅读（默读）、构思、心算时，智力活动可以使这些思维过程比实际操作快得多，这体现了智力活动具有（） 吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。 试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。 “幼儿的智力活动依赖于兴趣”，这是（　　）的观点。 直接影响学习和智力活动的人格因素是（）