阅读《我的叔叔于勒》教学实录（节选），按要求答题。
　　师：今天我们这节课啊，来聊一聊小说，大家喜欢看小说吗？
　　生：喜欢！
　　师：这么多同学喜欢啊，能告诉我一下理由吗？这位同学来。
　　生：我喜欢看长篇小说，喜欢看巴金的长篇小说。
　　师：喜欢看巴金的理由是什么？
　　[A]生：我觉得他的故事情节曲折，而且非常有韵味。
　　师：情节曲折。你为什么呢？（指着另外一位同学）
　　生：我喜欢看鲁迅的小说。
　　[B]师：你喜欢的理由呢？
　　生：他的小说文学性非常高，我觉得他的小说情节非常好，曲折。
　　师：也是因为情节。老师也很喜欢看小说，你们猜是为什么呢？你猜猜看。（指另一学生）
　　生：看小说能使我们感到舒服，也能增长知识，了解名人。
　　[C]师：你认为呢？（看向另一位学生）
　　生：我觉得老师喜欢看小说，也许是因为你可以放松，理解一些作者的心情。
　　[D]师：恩，大家有很多想法啊，那么先卖个关子吧，也许学完这堂课你们就能猜到了。我们一起来看看我们今天学习的这几篇小说，叫什么题目呢？
　　生（全体）：《我的叔叔于勒》。
　　对画线部分的分析，不正确的是（　　）。

阅读《云南的歌会》教学实录(节选)，按要求答题。师：同学们，上课!师：我们今天学习的这篇课文，有人用三句这样的话来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片段的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，正确的是（　　） 阅读《我的叔叔于勒》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：今天我们这节课啊，来聊一聊小说，大家喜欢看小说吗? 生：喜欢! 师：这么多同学喜欢啊，能告诉我一下理由吗?这位同学来。 生：我喜欢看长篇小说，喜欢看巴金的长篇小说。 师：喜欢看巴金的理由是什么? (A)生：我觉得他的故事情节曲折，而且非常有韵味。 师：情节曲折。你为什么呢?(指着另外一位同学) 生：我喜欢看鲁迅的小说。 (B)师：你喜欢的理由呢? 生：他的小说文学性非常高，我觉得他的小说情节非常好，曲折。 师：也是因为情节。老师也很喜欢看小说，你们猜是为什么呢?你猜猜看。(指另一学生) 生：看小说能使我们感到舒服，也能增长知识，了解名人。 (C)师：你认为呢?(看向另一位学生) 生：我觉得老师喜欢看小说，也许是因为你使自己放松，并且理解作者的心情。 (D)师：恩，大家有很多想法啊，那么先卖个关子吧，也许学完这堂课你们就能猜到了。我们一起来看看我们今天学习的这篇小说．叫什么题目呢? 生(全体)：《我的叔叔于勒》。 对画线部分的分析，不正确的是（　　）。 阅读《云南的歌会》教学实录（节选），按要求答题。师：同学们，上课！我们今天学习的这篇课文，有人说了三句话这样来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析，不正确的是（）。 莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》中，于勒在码头以卖什么为生？ 阅读《背影》教学实录(节选)，按要求答题。师：同学们，在你们心中，父亲是什么样的?谁能举一个生活中的例子，来说一说你的父亲?(生举手回答)师：可怜天下父母心。相比于母爱，父亲的爱也许更内敛，更深沉，但是我们都能感受到父亲对我们深深的爱。那么，大作家朱自清的父亲是什么样的呢?是不是和我们的父亲一样?今天，我们就来学习第7课——《背影》。对该教学实录的分析，不正确的一项是()。 阅读《我的叔叔于勒》教学实录（节选），按要求答题。　　师：今天我们这节课啊，来聊一聊小说，大家喜欢看小说吗？　　生：喜欢！　　师：这么多同学喜欢啊，能告诉我一下理由吗？这位同学来。　　生：我喜欢看长篇小说，喜欢看巴金的长篇小说。　　师：喜欢看巴金的理由是什么？　　[A]生：我觉得他的故事情节曲折，而且非常有韵味。　　师：情节曲折。你为什么呢？（指着另外一位同学）　　生：我喜欢看鲁迅的小说。　　[B]师：你喜欢的理由呢？　　生：他的小说文学性非常高，我觉得他的小说情节非常好，曲折。　　师：也是因为情节。老师也很喜欢看小说，你们猜是为什么呢？你猜猜看。（指另一学生）　　生：看小说能使我们感到舒服，也能增长知识，了解名人。　　[C]师：你认为呢？（看向另一位学生）　　生：我觉得老师喜欢看小说，也许是因为你可以放松，理解一些作者的心情。　　[D]师：恩，大家有很多想法啊，那么先卖个关子吧，也许学完这堂课你们就能猜到了。我们一起来看看我们今天学习的这几篇小说，叫什么题目呢？　　生（全体）：《我的叔叔于勒》。　　对画线部分的分析，不正确的是（　　）。 从“看”与“被看”来理解《我的叔叔于勒》的人物和主旨,这是从什么角度来确定教学内容的? 选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ） 有“短篇小说巨匠”之称，代表作有《我的叔叔于勒》的作家是(）   学习莫泊桑《我的叔叔于勒》，为了引导学生深入认识作品，批判“金钱社会扭曲人性”这一主题，教师推恭篇目进行拓展阅读。下列适合的作品是（ ）。   阅读《云南的歌会》教学实录（） 阅读《（呐喊）自序》教学实录（片段），按照要求答题。 师：同学们已经自读《（呐喊）自序》，并作了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。 生：梦、寂寞、呐喊。 师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗 还有哪个关键词 生：希望。 （教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊）师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文。走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组 《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《悲惨世界》等。（）   莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说的巨匠，代表作品有《我的叔叔于勒》、《项链》等。 阅读《赤壁之战》教学实录(节选)，按照要求答题。 师：大战结束，周瑜会怎样向将士总结这次取胜的原因曹操也会总结这次大战失败的教训，他又会向部下怎样总结 生：在《三国演义》中，曹操是个从来不认错的人，他怎么会向部下分析失败的原因呢 (学生议论纷纷) 师：你说得对!曹操不会开总结会。但他回去之后会不会自己反省一下我们就说说他反省 的内容，好不好 (生开始踊跃发言) 对上述教学实录(节选)的分析，不正确的是()。 （）被称为“短篇小说巨匠”，其短篇小说主要有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》等。 阅读《我的叔叔于勒》的教学实录(节选)，按要求答题。 师：菲利普夫妇在意外遇到于勒时言行神态如何?其态度发生变化的主要原因是什么?请大家把表现菲利普夫妇言行神态变化的词句都找出来。 生：如我的父亲“脸色煞白。两眼呆直”，母亲“神色张皇，结结巴巴地说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了。要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人接近我们!”师：找得非常好，下面我们请几位同学来朗读一下这几句台词。 (陆续叫的几个同学都没把母亲那暴怒的语气读出来)生：老师给我们范读一下吧!教师课前并无这个准备，一时显得比较尴尬。学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝，而是迅速调整状态，接着便进入角色，用气急败坏的、暴怒的、低沉的声调读道：“我就知道这个贼是不会有出息的……”读完后，学生给予了老师热烈的掌声。 对上述教学实录的评价，不正确的是（　　）。 阅读《背影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：（A）《背影》是朱自清的一篇纪实性散文，最初发表在1925年11月的《文学周报》上。它的发表使朱自清声誉鹊起。当时，清华大学的高年级学生看到从“工”字厅盘出来的朱自清,都会情不自禁地向新生介绍：“瞧．他就是写《背影》的朱自清!”《背影》到底有什么魅力呢 今天，让我们一起来学习。师：（B）请同学们快速阅读课文，画出自 阅读《爸爸的花儿落了》的教学实录（） 阅读下面一段教学实录（节选），回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探地）最值得我们学习的是文章的形式，还是…生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容！以下对这段教学片段评析错误的一项是（）。