数学是内容具体、形式抽象、理论严谨、应用广泛、方法精巧、地位特殊的一门基础科学。()

简述从抽象到具体的理论构建方法。 数学是内容具体()地位特殊的一门基础科学。 数学概念具有较强的抽象性和逻辑性。针对幼儿以具体形象思维为主的特点，幼儿学习数学有哪些要求?   数学教学原则包括（） 一抽象与具体相结合原则； 二严谨性与量力性相结合原则； 三理论与实际相结合原则； 四巩固与发展相结合原则。 抽象劳动是撇开具体形式的( )一般人类劳动，它形成商品的价值。 有些数学理论没有应用价值，所以，有些理论虽然在逻辑上严谨但是没有应用价值。以下能够保证上述推理成立的判断是 简述绩效考评按具体形式区分的考评方法。 数学的表现形式具有抽象性，但数学所反映的内容又是非常现实的。() 具体劳动是指人们在特定的具体形式下所进行的劳动。抽象劳动是指撇开各种具体形式的一般的、无差别的劳动。具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动过程的两个方面，二者的区别在于（） 数据是表示信息的具体形式，信息是数据表达的内容 数据是表示信息的具体形式，信息是数据表达的内容（） 侵犯商业秘密犯罪的内容和具体形式有（）。 日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。 （）思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式 数学抽象性的逐级抽象，导致了数学语言的符号化和形式化。() 数学的抽象必须以具体的()为基础。 ( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 经济学对投资的考察范围是相当广泛的，投资按其具体形式可分为（） 经济学对投资的考察范围是相当广泛的，投资按其具体形式可分为（）。 具体劳动和抽象劳动的区别是: 具体劳动反映人与自然的关系，抽象劳动反映社会生产关系|具体劳动是体力劳动，抽象劳动是脑力劳动|具体劳动是劳动的具体形式，抽象劳动是一般人类劳动|具体劳动是劳动的自然属性，抽象劳动是劳动的社会属性