学前儿童可以直接探索的化学现象是（）

以下不属于学前儿童可以直接探索的科学内容是(    )。 下列内容中便于学前儿童直接探索的是（） 下列内容中便于学前儿童直接探索的是（） 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动（） 学前儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，学前儿童的这种现象称为（ ） 学前教育现象是（） 衡量学前儿童是否健康时，可以直接依照学前儿童健康的标志进行判断。 学前儿童可探索的有关自然科学现象的内容包括：气候和季节现象，常见的物理现象，简单、安全的（）现象。 探索过程是学前儿童学科学的（）。 适合学前儿童探索的科学内容是（） 学前儿童发展的研究对象是 学前儿童发展研究的对象是（） 学前儿童科学教育的对象是（） 简述影响学前儿童科学探索过程的外部因素。 简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。 最适合学前儿童探索的科学内容是（） 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习（） 游戏可以丰富学前儿童（ ），满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。 影响学前儿童科学探索过程的外部因素是什么？ 影响学前儿童科学探索过程的内部因素是什么？