多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队（）

对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于微观评价。() 根据加德纳的多元智力理论，智力是（） 一般认为，智力超过（）的儿童为天才儿童。   简述多元智力结构理论。 决策理论评价常用的技术有（）。 加德纳的多元智力理论提到的智力有()． 新智力理论包括智力的因素理论、智力的结构理论、多元智能理论和智力三元论。() 根据加德纳的多元智力理论,在中小学学生评价中应提倡（）   提出“多元智力理论”的是（ ） 结合实例说明多元智力理论。 多元智力理论是提出的 简述加德纳的多元智力理论 简述加德纳的多元智力理论。 提出多元智力理论的是（　　） 名词解释：多元智力理论 简述加德纳(Gardner)多元智力理论。 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（） 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（） 多元智力理论认为,智力的多个因素之间是() （）提出了“三元智力理论”，“多元智力理论”是由（）提出的。