幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常

体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。() 幼儿学习中的个体差异指的是在幼儿园学习与教学活动中，幼儿在智力、能力、性别、学习风格以及学习志向、水平等方面的差异。() 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。() 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异（） 幼儿智力技能水平处于（） 男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异，因此，从整体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的（） 幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。 幼儿智育的核心是发展幼儿的智力（） 在一项“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“幼儿智力发展”是该实验的() 在“实现幼儿玩具系列化，促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿的智力发展是实验的无关变量。 粗大动作发展水平的评估是以婴幼儿粗大动作一般发展水平为参照，通过（）讲行的 简述幼儿游戏活动对幼儿智力发展的作用。 玩具能够发展婴幼儿的感知觉及认识能力，促进智力发展。（ ） 按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。 评价幼儿园的孩子的智力发育水平或诊断智力低下的重要方法是评价幼儿园的孩子的智力发育水平或诊断智力低下的重要方法是（） 幼儿园应当坚持从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心——（）。   气质不能决定一个人智力发展水平（） 智育能够促进幼儿的智力发展（）