学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是()

幼儿园语言教育能促进学前儿童社会性的发展。() 学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是() 学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。() （）是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律,以促进学前儿童身体正常生长发育,增强体质,提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动。 良好的社会性能促进孩子的身体健康，影响学前儿童的（）。 良好的社会性能促进孩子的身体健康，影响学前儿童的（） 由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则 世界各国学前教育机构的功能主要包括:服务家庭和社区功能、促进学前儿童身心全面发展功能及（） 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 在（　　），学前教育的目标是：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。 音乐教育能促进学前儿童身心健康发展，如身体、语言、认识、情感、个性和性等方面的发展。 对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（ ）社会适应性等方面的良好发展。 狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够得到全面、和谐发展的教育活动。（ ） 学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能() 学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。 我国学前教育目标的特征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素质发展() 学前儿童身体生长发育教育的注意问题包括：（）。 简述体育活动促进学前儿童身体素质发展的意义。 考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上.放在首位的是() 学前儿童社会教育是研究学前儿童社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以（）为主要目标，以（）、引导社会行为技能为主要内容的教育