（）可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质健康发展

(单选题) （）的意识和行为是成人代表社会对幼儿实行的社会控制,是幼儿将来适应社会、参与社会生活必须接受的条件,幼儿是在接受或者反抗这种社会控制的过程中逐渐适应社会生活的 在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具（） 在社会生活事件和幼儿自身的生活事件两者中，应从社会生活事件为主。() 国家可以通过（）等方式，有效调节社会生产、交换、分配和消费，促进社会经济的健康发展。 小组工作中，“帮助组员改变以往那些不适应社会生活的观念和行为，解决在社会生活中遇到的各种问题”是小组工作的（）功能 如何促进幼儿心理健康发展 如何促进幼儿心理健康发展 通过小组工作，可以改变组员以往那些不适应社会生活的观念和行为，学会解决在社会生活中遇到的各种问题，发展并形成更为积极的社会生活能力。这在功能上发挥了小组工作（ ）的特点。 促进社会适应不仅是促进人格健康发展的途径和手段，也是人格健康发展的一部分内容（） 对社会生活环境的适应，包括对不同生活（）的适应 社会生活事件不影响心理健康（） 幼儿园社会教肓内容不需要反映社会生活的发展变化。() 幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（） 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（） 健康心理主要是指：运用健康教育与健康促进的手段和方法，培养人们健康的心理状态、（）、适宜的情绪，高他们适应社会生活和改造社会的能力，从而达到维护和促进健康的目的 （）包括掌握了多少生活知识技能，是否有正确的生活目标，能否遵守社会生活规范，顺利融入社会群体，承担社会角色，适应社会生活等。 遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重（），引导幼儿个性健康发展 幼儿园课程目标的来源和依据是儿童发展、社会生活和（）。 （    ）会帮助留学生快速适应全外文的社会生活环境和专业学习。