在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于(　　　)

教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提（） 在学前儿童自主游戏阶段，教师应做到哪些 教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等。() 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 教师在思考听说游戏提高幼儿积极倾听水平的目标时，应对幼儿提出的要求是() 幼儿园听说游戏的活动具有（） 名词解释：幼儿园听说游戏 婴幼儿听说游戏的（）是游戏性.生活性.活动性。 教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　） 幼儿园听说游戏活动的组织包括 幼儿园听说游戏活动的组织具有 幼儿园听说游戏是一种（） 幼儿园听说游戏活动的组织具有() 幼儿园听说游戏活动的组织具有() 教师引导幼儿游戏时，教师先是主导游戏，然后逐渐减少自己在游戏中的作用，激发幼儿主动参与游戏的兴趣（） 由于0～2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以（　　）为主。， 由于0～2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以（　　）为主。， 在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累（） 在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（）