教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　）

教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等。() 幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏。这是因为游戏具有() 在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。() 教师在游戏中向幼儿传授生活常识，这是（ ）的体现。 幼儿教师组织集体游戏并通过游戏分析各年龄幼儿的基本活动特点从中发现幼儿游戏活动的规律这主要使用了（） 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 教师用动作表演让幼儿想象出游戏的角色，或者游戏的场所，进而营造游戏情境的气氛属于 教师引导幼儿游戏时，教师先是主导游戏，然后逐渐减少自己在游戏中的作用，激发幼儿主动参与游戏的兴趣（） 简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？ 教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提（） 幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，这是因为游戏具有（ ）的特点。 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（） 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于(　　　) 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（） 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（  ） 教师在知道幼儿进行游戏时要注意哪些 教师在知道幼儿进行游戏时要注意哪些 幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是（　　）。