幼儿园的（）是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。

(　　)是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。 环境是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境和人工环境中的物的要素的总和（） 幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面。 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质环境第八章P131（2019）（） （）幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和成为环境 幼儿园在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴（） 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括()。 幼儿园环境指的是影响幼儿发展的幼儿园内外的一切条件。如何创设适宜的幼儿园环境，并使其发挥良好的教育功能，是我们当今幼儿教育改革的必然趋势，是我们幼儿教育工作者义不容辞的责任。请举例说明幼儿园环境创设的方法。 幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。() 幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。 幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动（） 幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动（） 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。 广义的学前教育是指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。（ ） 幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的（）作用。 ()是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。