俄罗斯教育家（）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是? 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。 提出“泛智”教育思想，探讨把“一切事物教给一切人类”的教育家是（） “教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。 从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加（）的人。从学校教育角度看，教育者主要指（） 提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 在西方教育史上，认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。 孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是（ ）。 乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为根据，任何章程.任何纲领和任何管理机构，不论它们的方法设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”这体现了教师职业道德的（） 提出“让一切男女JL童都受教育”的普及教育思想的教育家是____。 “泛智”教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是（） 俄罗斯近代著名教育家乌申斯基的代表作是（）。 充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是( ) 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是() 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是（） 提出“将一切知识教给一切人”的泛智学说的教育家是（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）。 提出“泛智”教育思想．探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（ ） 。