乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为根据，任何章程.任何纲领和任何管理机构，不论它们的方法设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”这体现了教师职业道德的（）

“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（　　）。 德国教育家乌申斯基说,“不论教育者怎样地研究了教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者”（） 阅读下面材料，根据要求写作文。教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基请以“教师人格的塑造”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，800字左右。 “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任工作必须(    ) （）是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。 教育目的是教育的___________，对一切教育工作具有指导意义。 （）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿 从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加（）的人。从学校教育角度看，教育者主要指（） （）是一切教育工作者的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，对于一切教育工作具有指导意义 教育目的是一切教育工作的_____，教育目的的实现则是教育活动的一。 （）是一切教育工作的出发点 （）是一切教育工作的起点和归宿 （）是一切教育工作的出发点，它是实现教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和__________作用。 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。 教育目的对一切教育工作都具有指导意义，具有( )。 是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿（） 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和的（）作用 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和__________的作用。 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）