幼儿早期学习的目标是让幼儿掌握尽可能多的学科知识。()  

根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重的是学科知识的【】 幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的()   幼儿园保育员的主要职责是教授学科知识。()   制作商业计划书需要多学科知识和()因此需要团队合作 幼儿园语言教育年龄阶段目标的一个特点是儿童语言发展指标和学科知识的融合。() 由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是 幼儿教师和一般教师职业不同，他（她）不是某一学科的专职教师，而是担负着幼儿全面教育工作，所以要有更广阔的多学科知识和教育艺术，需要具有多方面的能力素质，下列各项哪些是幼儿教师应该具备的能力（） 幼儿园科学教育中应把知识的学习和掌握作为首要目标（） 幼儿园科学教育中应把知识的学习和掌握作为首要目标（） 因为幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以幼儿的学习内容就没有任何强制性，因此老师在上课的时候不必遵循一定的教材，想教什么就教什么（） 因为幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以幼儿的学习内容就没有任何强制性，因此老师在上课的时候不必遵循一定的教材，想教什么就教什么（） 乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（） 在我国幼儿教育目的中，“智” 的培养重点是让幼儿掌握大量知识。（ ） ()尽可能把药物放在远离婴幼儿食物的地方。 （）是学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排。   幼儿智育的重点不在于给幼儿多少知识，而是让幼儿产生对学习的热爱。 幼儿智育的重点不在于给幼儿多少知识，而是让幼儿产生对学习的热爱。 尽可能的把药物放在远离婴幼儿食物的地方（） 幼儿早期学习只关注知识的积累和学习成绩的提高。()   认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是(　)。