由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是

设施园艺是一门多学科交叉的学科，主要涉及3个学科，即（）。 打破传统的学科课程界限，组合两门及其以上学科领域而构成的课程是（） 综合主题涉及综合课程和主题课程两门学科理论（） 综合主题涉及综合课程和主题课程两门学科理论（） 工业机器人是一门多学科综合交叉的综合学科,它涉及机械( )等。 工业机器人是一门多学科综合交叉的综合学科，它涉及机械及( )。 “教师口语”是一门综合性强、运用多种学科知识解决教师在从教过程中口语应用的一门应用语言学科，它融合了以下哪些相关学科知识()。: 心理学 教育学 生态学 语言学 物理课程论不是一门多学科结合的综合性的边缘学科。() 基本R-S触发器是由两个集成门交叉连接而成（） 办公自动化的知识领域覆盖了：（）等学科，体现了多学科的相互交叉、相互渗透。 文化学是一门研究文化的学科知识体系。() 实验针灸学是一门交叉性很强的学科，它不仅体现在中西医学科的交叉、融合，更多的体现在现代科学多门学科的交叉融合（） 基本的R-S触发器是由两个集成门交叉连接而成（） 基本的R-C触发器是由两个集成门交叉连接而成（） 当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（） 物理课程与教学论不是一门多学科结合的综合性的边缘学科。() 制作商业计划书需要多学科知识和()因此需要团队合作 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态（） 打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是( )。 打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。