下列不属于《思想品德课程标准》(实验稿)对本课程的分类目标的表述及顺序的有（）。

以下不属于思想品德课程的教学评价需要遵循的原则的是（）。 《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在表达课程目标时，采用的是（　）。 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用的是（ ）。 思想品德课程的根本目标是（）。 思想品德课程的根本目标是（）。 下列属于思想品德课能力目标的是()。 下列属于思想品德课能力目标的是（　）。 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 我们学习并使用的《义务教育思想品德课程标准》是指（）。 依据《义务教育思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。①评价要客观、公正②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 简述思想品德课程三个方面的目标。 思想品德课程的目标价值导向是（）。 我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。 我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。 我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。 以下不属于思想品德课教学基本理念的是（）。 简述高中思想品德课程性质。 思想品德课程的核心是（ ）。 依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。①评价要客观、公正②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据