教师组织幼儿思考恐龙是如何灭绝的，让幼儿发表自己的看法，此活动采用的方法是（）

教师放手让幼儿自己开展活动的过程叫 教师应该为幼儿提供环境和实物，让幼儿自己动手操作，在操作中认知。 教师如何组织幼儿进行创造性表现？ 教师通过与幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省、进行价值评价的方法：() 教师在组织幼儿活动时，可以让幼儿边听讲边操作，这样活动效果较好（） 某幼儿园正在进行“如何安排幼儿一日活动”的教研活动。活动中，参与活动的各位老师都畅所欲言发表了自己的观点。如果你是这一活动的组织者，你将如何总结教师在安排幼儿的一日活动时应注意的问题？ 某幼儿园正在进行如何安排幼儿一日活动的教研活动。活动中，参与活动的各位老师都畅所欲言发表了自己的观点。如果你是这一活动的组织者，你将如何总结教师在安排幼儿的一日活动时应注意的问题 某幼儿园正在进行“如何安排幼儿一日活动”的教研活动。活动中，参与活动的各位老师都畅所欲言发表了自己的观点。 如果你是这一活动的组织者，你将如何总结教师在安排幼儿的一日活动时应注意的问题? 幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发展的规律组织教育教学活动? 作为一名幼儿教师，你怎样理解《幼儿教师专业标准》？如何提升自己的专业素养 作为一名幼儿教师，你怎样理解《幼儿教师专业标准》？如何提升自己的专业素养 下面是瑞吉欧教育方案的一个教学实例：  最近，教师注意到有些5,6岁的孩子带来很多恐龙的玩具来学校。 在意大利，恐龙的形象随处可见。教师发现孩子对恐龙越来越感兴趣，就决定开始与幼儿进行共同探索。教师鼓励幼儿表达对恐龙的认识，有的画出他们所喜爱的各种恐龙，大家边画边讨论，有的幼儿用材料进行制作……教师会根据幼儿的各类恐龙作品进行谈话和小组讨论，记录与幼儿的谈话和讨论过程，由此来分析幼儿的认知水平和对恐龙这个主题的兴趣。   活动开展一段时间后，教室的墙上贴满了记录儿童活动过程的各种材料。后来教师发现幼儿对恐龙的认识还存在很多空白，于是决定让幼儿搜集更多的资料，鼓励幼儿思考，“在什么地方可以找到有关恐龙的信息?”又过了一段时间，教师与幼儿共同制定了海报和邀请函，请家人来分享他们的学习成果，进行交流和讨论。之后还与家人共同绘制恐龙，孩子们甚至想测量与制作实体恐龙，虽然很有挑战，但教师表示支持，提供丰富的材料和环境，终于完成实体恐龙。  请根据这段材料分析其中体现的课程模式的理念。 结合工作实际论述教师如何组织幼儿进餐活动？ 幼儿园教师如何组织和指导教学活动 幼儿园教师如何组织和指导教学活动 试述父母和教师应如何让幼儿保持健康的情绪。 幼儿的衣物应该让幼儿自己保管。（ ） 在故事呈现之前，教师需要设计一些（）给幼儿，让幼儿带着问题去听、看、预测故事的发展 幼儿教师，如何和小朋友沟通呢？如何让小朋友喜欢你呢？ 把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是讨论活动。