教师对学生的爱应该坚持（）。

在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样，很难做出决定，对学生管理没有明确目标。这体现的教师的管理类型是( ) 中学的李老师非常注重学生的知识学习，经常将学生的体育课时间占用来进行知识学习。他认为学生天生爱玩，在学校应该多学习知识。李老师没有坚持素质教育（）的要求 教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该() 北平学生爱国运动 教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的（）。 对那些胆小怕事、孤僻、不爱讲话的学生，教师应该（　　） 皮格马利效应的主要启示是，教师对学生应该（  ） 皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该(). 如果学生向教师倾诉烦恼，教师应该（ ） 教师在教育方式不当对学生进行人格侮辱后，学生不堪忍受而自杀。该教师根据自身行为应该承担（） 教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承担（　　） 教师尤其应该尊重（）的学生。 教师应该尊重学生。 美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。 在关爱学生方面，教师应该关注学生的（ ） 学生的座位分配应该完全遵照学生的意愿，教师不宜对学生的座位分配进行自行安排（） 为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。 教师与学生单独谈话时，应该（ ） 教师在与学生互动时，应该（ ） 在关爱学生方面，教师应该（ ）