皮格马利效应的主要启示是，教师对学生应该（  ）

“罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的()对学生产生的影响。 “罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的()对学生产生的影响。 “罗森塔尔效应”（亦称“皮格马利翁效应”）说明了教师的（）对学生产生的影响 教师期望效应（皮格马利翁效应）的基本内涵。 美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学中提出皮格马利翁效应，启示教师应当对学生（） 罗森塔尔效应（或皮格马利翁效应）表明教师的（）会对学生产生影响 （）借用古希腊神话中的典故，把教师期望对学生学业的影响称作皮格马利翁效应。 皮格马利翁效应 人们把通过“教师”对“学生”心理的潜移默化影响，从而使得“学生”取得教师期望的进步的现象称为“皮格马利翁”效应。 人们把通过“教师”对“学生”心理的潜移默化影响，从而使得“学生”取得教师期望的进步的现象称为“皮格马利翁”效应（） “皮格马利翁效应”体现了教师道德情感中的（）。 教师期望效应是由皮格马利翁研究发现的（） 简述皮格马利翁效应。 罗森塔尔等人研究发现，教师的{填空}对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。 皮格马利翁效应的提出者是皮革马利翁（） 罗森塔尔等人研究发现，教师的____对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。(2009年湖南) 罗森塔尔等人研究发现，教师的{pz_填空}对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。 罗森塔尔等人研究发现，教师的（）对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。（2009年湖南） 皮格马利翁效应的实验者是（　） 皮格马利翁效应的实验者是（）