儿童在出生后至4岁前发生的听觉障碍称为（）

简述听觉障碍儿童的语言训练 简述听觉障碍儿童语言发展特点 婴儿出生后3个月能（）听觉，倾听音乐，4个月开始，就能分辨出成人发出的声音。儿童辨别声音能力的发展，就为儿童（）的发生准备了条件。 简述出生至1岁儿童的特征及其教育。 听觉障碍儿童擅长的记忆类型是：（? ? ? ）。 简述听觉障碍儿童早期干预的观念 简述听觉障碍儿童心理行为特征 我国目前实施的儿童计划免疫程序中对出生后至7岁的儿童应接种的疫苗分别是（） 学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。 可用于评价出生后6个月至13岁左右儿童发育情况的发育年龄是 试述家庭在听觉障碍儿童早期干预中的角色。 普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（） 听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。 学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（） 听觉障碍儿童的语言矫治，主要对象为学前儿童，其听力损伤程度在() 儿童一周岁时体重约增长至出生时的倍 以下关于听觉障碍儿童的描述，不正确的是（） 简述对学前听觉障碍儿童进行语言训练的意义和内容。 以下关于听觉障碍儿童的描述，不正确的是（） 生后至3岁是小儿听觉发育的最关键期。（）