依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（　　）

教师职业结构的内容结构包括教育教学活动、科研活动和人际交往活动（） 中小学教师职业教育道德规范内容中，（）是教师职业的内在要求 教师职业活动的内容结构包含教育教学活动、科学研究活动和人际交往活动（） 制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（）。 教师职业道德教育的内容有（） 教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、（　　）和教师心理健康教育等。 ①教育方针②政策③法律法规④教师职业道德规范 简述准教师的教师职业道德教育的目标定位。 简述教师职业道德修养目标设计的依据和原则。 在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的（　　）。 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别。 教师职业道德教育的内容主要包括:政治理论、（ ）和教师心理健康教育等。 ①教育方针②政策③法律法规④教师职业道德规范 教师职业道德，又称师德，是教师职业素质的核心内容（） 教师的职业认同指教师对教育、教师职业和教师自身的一种动态建构的过程，是教师自身与教师职业持续作用的结果（） 教师职业的特点包括教师职业对象的复杂性、职业角色的多样化和教师工作方式的 ； 教师职业活动的（）, 包括教育教学活动、科研活动和人际交往活动 教师是教育者，教师职业是促进__________的职业。 教师职业角色的形成需要教师遵循相关职业角色规范和扮演好教师职业应有角色。教师职业角色的形成包括_、_、_ 教师职业活动的构成分为_和_ 把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。