把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。

教师自我教育能力的核心是（　　）。 教师自我教育能力的核心是（） 教师自我教育能力的核心是（）。 教师自我教育能力的核心是（） 自我教育是要培养受教育者自我认识，自我监督和自我评价的能力，没有自我教育就没有真正的教育：如果没有真正的教育，那么就没有未来。所以自我教育决定了人的未来。下列选项中，与上述推理结构最为相似的是： 情境型的研究报告可以为研究者提供自我反思的机会（） 什么是自我教育？自我教育有何特点 什么是自我教育？自我教育有何特点 中国大学MOOC: 教育研究是研究者所应从事的工作，与教师无关。 质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。 在蒙台梭利教育方案中，教师担负着观察者和研究者、(    )和指导者等角色。 中国大学MOOC: 体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思，仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式。 研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是 功利主义者把从业看成是：（） 在学校教育中，教师需要通过多种途径培养学生自我教育、自我管理的能力。实现学生自我教育的最好载体是（） 学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由____、自我激励和自我调控等因素构成。 儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由（）、自我激励和自我调控等因素构成 “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   学习教育心理学，有助于教师的自我教育与自我完善。