教育需要有的放矢，因材施教，因为学生的身心发展具有（）

在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有()。 “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（　　）。 “ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】 “因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。 “因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（） “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（） “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。 “因材施教”体现了人身心发展的（　　） “因材施教”体现了人身心发展的（）。 青少年身心发展的（　　）决定着教育工作应该因材施教。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教 “因材施教”的教育原则，是根据人身心发展的（）提出的 “因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（） 人的身心发展的顺序性要求教育要因材施教。（ ） 实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（） 实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有( ) 因材施教的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（） 青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。 “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。 “因材施教”体现了人身心发展的(   )