“因材施教”体现了人身心发展的（　　）

因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（） 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（　　）。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（） “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(   )。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教 青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。 孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（） 因材施教体现了哲学上的（）。 因材施教体现了哲学上的（）。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。 学生身心发展的决定了学校教育工作必须因材施教 青少年身心发展的（  ）决定了教育工作必须要因材施教。   因材施教是由青少年身心发展的（）决定的。 教育要因材施教是因为人的身心发展具有（） “ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】 “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（　　）。 “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。 “因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）