意义识记  

名词解释:意义识记 机械识记是一种死记硬背，其效率明显低于意义识记。在教学中应培养学生意义识记的能力，而扼制机械识记的发展（） 一般情况下，意义识记的效果好于机械识记。 属于意义识记的行为是() 属于意义识记的行为是（　　）。 属于意义识记的行为是()。 属于意义识记的行为是（ ）。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 对于高中生来说，机械识记的效果要略优于意义识记（） 根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为（ ）。 一般情况下，意义识记效果好于机械识记，有意识记效果好于无意识记，所以，机械识记和无意识记是没有用的 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义（） 无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义（） 幼儿在识记与自己经验有关的（）时运用意义识记意义记忆的效果要比机械记忆好得多 一般情况下,有意义识记的效果大大优于机械识记 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 凡是通过（）方式进行的识记就是意义识记，凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。 在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。 在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展（）