为了更好地培养幼儿的语言运用能力，教师可以做的是()  

()的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。 学前儿童智育的目标是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。() 为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应（） 教师有效运用下列哪些方法可以客观地、全面地了解和评价幼儿（） 幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是（ ）。   为培养幼儿诚实、不说谎话的习惯，教师向幼儿讲述了《狼来了》的故事，这是运用了（）。 活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 发展幼儿的语言运用能力包括（）方面 为培养幼儿的语言能力，应为幼儿创设（）的交往环境？ 学前幼儿语言教育中一个重要的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力（） 请你谈谈幼儿教师应如何更好地引导幼儿的游戏? “培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的（　　）。 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力.增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的() 幼儿园教育在幼儿语言能力发展中应重视培养幼儿的（） 培养幼儿完整、连贯、清楚的表述能力，促进幼儿独白语言的发展的专门语言教育活动类型是（） 教师应如何培养中班幼儿的交往能力? 幼儿教师培养良好的思维能力需要()。 在日常生活中，家长和教师可以采取()培养幼儿的情绪调节能力。   “培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”，该目标属于幼儿全面发展的(   )。