教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展了一次社会活动“逛超市”,引导幼儿学会理性消费，按需消费。此活动内容选择的依据是从()入手。  

教学技能是教师在已有知识经验的基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列（）。 所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的，因此，教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。() 强调要将每一后续经验都建立在先前经验的基础上，且必须更广泛、更深入地探究所涉及的事物，体现了幼儿园课程内容组织的    (    ) 组织幼儿运用已有经验讲述的方式有() 教师在充分了解幼儿已有知识、理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的教育要求，即“跳一跳、摘个桃”。这体现了学前教育原则中的()。 教学技能是教师在已有知识经验基础上, 通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动的方式（） 学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上 学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）。 教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳，摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（）。 教师在充分了解幼儿已有的知识和理解能力、努力水平的基础上，提出“略微拔高”的适度教育要求，即“跳一跳，摘个桃”，这体现了学前教育原则中的（） 教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳，摘个桃”,这体现了学前教育原则中的()   态度不是生来就有的，是一个人在已有经验的基础上，通过后天学习获得的。 已有的大部分研究认为，组织承诺是在（ ）原则的基础上形成的。 幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。（　　） “我自己吃饭了”“我上大班了”,这些话语体现了幼儿的()。   创造性思维是思维活动的高级过程，是在个人已有经验的基础上，（）的思维过程 大班幼儿还不能辨别是非，教师、家长等成人要时刻保护大班幼儿。() 运行单位应根据运行经验，在线路状态分析评估的基础上逐步开展线路（）工作。 福禄倍尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了（）和（）体系，大大推动了学前教育学的发展 福禄倍尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了（）和（）体系，大大推动了学前教育学的发展